Преподаватели

КРИТЕРИИ ОТБОРА

В нашей команде более 50 учителей - специалистов в своей области, искренне увлеченных процессом развития детей и безупречно владеющих английским языком. Они прошли строгий отбор по трем критериям:

  • Английский язык
    В первую очередь это билингвы или люди с очень высоким уровнем английского языка, жившие в англоязычных странах, носители мультикультурного опыта.
  • Знание предмета
    Для нас очень важно, чтобы человек был профессионалом в своей области – способным молодым ученым, талантливым художником, аспирантом – энтузиастом, преданным своему делу и способным увлечь им детей.
  • Психолого-педагогический тест
    Успешное собеседование для нас важнее педагогического опыта кандидата. Все кандидаты проходят через сложную систему собеседований и тестов, разработанных профессиональными психологами с целью выявления личных качеств, необходимых для творческой работы с детьми.

После прохождения всех этапов отбора с претендентом проводятся профессиональные и психологические тренинги, его учат ориентироваться в разных педагогических методиках для того, чтобы он мог выбрать наиболее подходящую для каждого ученика.

  • Ксения
    Ксения
    Предмет: English, Literature, Humanities
    Образование: Кандидат исторических наук; University of Michigan, Ann Arbor, USA; Central European University, Budapest, Hungary; Hebrew University of Jerusalem
    Интересы: Литература, документальное кино, искусство, путешествия

    Про профессию: Я – историк, мне интересно заниматься вещами, которые имеют некое общественно-политическое значение. Иногда, когда ты переводишь какие-то сборники работ, которые никогда до этого не были переведены на русский, получается важная история. Сейчас я тоже занимаюсь переводом одной книги и надеюсь, что ее издание ускорит появление русскоязычных книг на ту же тему, послужит стартом общественной дискуссии. Я люблю искусство и много занимаюсь переводами для разных институций современного искусства, пишу для них, редактирую статьи.

    Про преподавание: Почему я занимаюсь преподаванием? Потому что это про любовь, про то, сколько ты отдаешь и что получаешь взамен. Ты видишь, насколько важно в жизни ребенка присутствие адекватного взрослого, взрослого, который слушает детей, слышит, приободряет, пытается открыть им и показать какие-то вещи, которые они не видят в обычных школах и дома. Мне кажется, важно научить детей, кроме всего прочего, тому, что можно легче к себе относиться. Важно показать ребенку, насколько интересно жить, когда ты слушаешь других людей, читаешь, обсуждаешь, споришь, интеллектуально и эмоционально вовлекаешься в жизнь вокруг тебя, а не просто заимствуешь чужие мнения и клише.

  • Федор
    Федор
    Предмет: Drama
    Образование: АМУ при МГК им. П.И. Чайковского по классу фортепиано и фагота, ТИ им. Б. Щукина по специальности "Артист драматического театра и кино"
    Интересы: Игра на всех возможных музыкальных инструментах, стихи, футбол

    Про профессию: Я очень долго шел к выбору профессии и подумать не мог, что в какой-то период жизни буду работать в Московском драматическом театре имени К.С. Станиславского или солировать в мюзикле, который ставит ГИТИС. Родители хотели, чтобы я был музыкантом, продолжал семейное дело, и я решил попробовать. Начал с фортепиано, закончил училище уже на духовом отделении, а потом, когда играл на инструменте, понял, что могу делать больше, мне нравилась сцена.

    Про преподавание: Я часто вижу, как дети боятся, что не получится, не сыграется, забудется текст, вижу, что они стесняются, что боятся не так выглядеть – все эти страхи мешают и в повседневной жизни, их надо истреблять. Очень важно научить детей четко видеть свою цель и идти к ней, хотя иногда это и кажется невозможным. Им придется отстаивать свое место, какое бы будущее они ни выбрали, а для этого нужно быть уверенным в себе, открытым и честным. Эти качества мы стараемся тренировать на наших занятиях.

  • Алекс
    Алекс
    Предмет: English, German
    Образование: МГУ им. Ломоносова; Университет г. Регенсбург, Германия; Университет Хоккайдо, Япония. Работал как приглашенный ученый в Китае, Таджикистане, Англии (университеты Southampton Solent и Cambridge)
    Интересы: Биографическая литература; футбол; классическая музыка, опера и балет

    Про профессию: Когда я был студентом, я пробовал работать в разных компаниях, которые занимаются лингвистикой и исследованиями в этой области. Работал в немецкой международной компании, занимался устным и письменным переводом, работал гидом и с третьего курса начал преподавать. Тогда я понял: это то, чем я хочу заниматься в жизни.

    Для меня большим профессиональным достижением является наша программа уровня F1 и F2, над которой я работал. Она полностью отражает мою философию преподавания языков, и я к ней отношусь соответствующим образом. Эти программы не выложены ни в какие источники. Когда мы общались с людьми из Cambridge University Press, которые создали учебники, с которыми мы работаем, они были очень заинтересованы в ней.  Они много расспрашивали нас о том, как мы применяем эти программы, и были очень высокого мнения о них. Для меня, безусловно, это является большим поводом для гордости.

    Про преподавание: Здесь, в Лондон Гейтс, мы учим языку принципиально по-другому, выстраиваем у детей совершенно другое отношение к учебе в целом. И это уже касается не только языка, а наших методов. Мы стараемся сделать так, чтобы у детей были совершенно другие ожидания от того, что должно происходить на уроке. Есть много исследований, которые говорят о том, что когнитивные переживания являются самыми стойкими. Мы учим детей получать удовольствие от того, что они учатся. И для меня принципиально важно, чтобы это удовольствие оставалось даже когда они готовятся к экзаменам; чтобы они умели находить те вещи, которые позволяют им радоваться, получать удовольствие от общения друг с другом, от общения с преподавателем и удовольствие от достижения каких-то результатов в учебе.    

  • Алексей
    Алексей
    Предмет: Psychologies, Humanities
    Образование: Факультет психологии, МГУ им. Ломоносова
    Интересы: Театр, психология, сноуборд

    Про профессию: Мне кажется, что то, чем ты занимаешься, должно быть интересным. И я не представляю, что может быть интереснее людей и попыток разобраться почему они ведут себя именно так, а не иначе.

    Все началось, когда я переехал в Англию. Мне было четырнадцать, я думал поступать на юриспруденцию, а потом попал на лекцию по клинической психологии, где Алекс Десятников рассказывал про разные виды шизофрении. Я был очень впечатлен, выучил ее чуть ли не наизусть, достал этими разговорами всех своих друзей. А потом решил, что раз меня это впечатлило настолько, что я хочу читать об этом в свободное время - логично было бы этому учиться. В итоге я даже написал свой диплом про шизофрению.

    Про преподавание: Для того, чтобы разобраться в какой-то теме до последнего, нужно суметь просто рассказать о ней людям, которые ничего в этом не понимают. Поэтому преподавание - это классный способ лучше понять что-то и переосмыслить себя в профессии.

    Мне очень хочется научить детей основам критического мышления, использовать научный подход, обдумывая даже самые обыденные вещи. Хочется, чтобы они умели оценивать разные исследования и понимать, насколько достоверны разные данные, статьи, которые они читают.  Я искренне верю, что даже если дети после моих уроков не выберут психологию для дальнейшего изучения, им в жизни это очень пригодится.

  • Салим
    Салим
    Предмет: Physics
    Образование: Химический факультет, МГУ им. Ломоносова
    Интересы: экономика, бизнес, политика, испанский, немецкий, арабский языки, научная литература

    Про профессию: Я закончил химфак МГУ, примерно со 2 курса начал заниматься химией больше с точки зрения теории, мне нравилась всегда математика. Потом я понял, что связать химию с математикой – это то, что называется физической химией. Позже я решил поступать в аспирантуру на физфак. Для этого я сдал всю базовую физику, которая требовалась - мне казалось, что это не представляет большой сложности.

    Таким образом, у меня две основные специальности – химия и физика. Но так как в аспирантуре я занимался физикой, и статьи, которые я пишу, выходят в основном в физических журналах, сейчас меня зовут скорее физиком, а не химиком. И в London Gates я работаю учителем физики, а не химии.

    Про преподавание: С самого начала я ставил себе задачу: сделать так, чтобы ребята полюбили физику. Мне казалось, если эти ребята буду любить физику, они будут сами брать в руки учебник, читать, задавать мне вопросы. Это было бы для меня даже важнее, чем научить их чему-то конкретному. Когда я понял это, мне кажется, что прогресс пошел.

    Здесь собираются очень целенаправленные ребята, они очень подкованы в разных областях знаний. С этой точки зрения - это очень интересно, потому что часто они могут и меня научить чему-то новому.  

    Мне кажется, всегда нужно добиваться успеха, за что бы ты ни взялся. Например, если мы представляем на занятиях презентации, я всегда стараюсь остановиться и обсудить, как лучше построить свое выступление, как изменить структуру презентации, чтобы сделать ее более доступной и т.п. Такие личные навыки пригодятся ребятам, чем они не решили заняться в будущем.

  • Анна
    Анна
    Предмет: Economics
    Образование: НИУ ВШЭ, Факультет экономических наук
    Интересы: Научная фантастика, интеллектуальные игры, испанский язык, линди-хоп, сноуборд

    Про профессию: В 2015 году на конкурсе молодых учителей меня попросили ответить на вопрос, как я решила стать преподавателем. Ничего лучше байки родителей про то, что в семье двух не преподающих кандидатов педагогических наук должен быть хоть кто-то, кто занимается педагогикой, я не вспомнила. Впрочем, меня быстро выручил один из судей конкурса, напомнив, что я заканчивала педагогическую гимназию и так или иначе работаю с детьми в качестве "старшего наставника" с 8го класса. Забавно, что между школой и началом преподавания пролегла пропасть бакалавриата и магистратуры в области экономики и финансов, но все очень гармонично сложилось в преподавание профессионально интересных дисциплин.

    Про преподавание: Мне почему-то кажется, что не только математика, но и экономика - это скорее метод и способ мышления, некоторый общий подход к работе с другой информацией, чем набор знаний. В качестве примера можно привести довольно известные книги С. Левитта и С. Дабнера "Фрикономика" и "Суперфрикономика", которые строятся на применении экономического подхода в решении неэкономических задач и при анализе очень далеких от привычной нам экономики данных. В том же самом базовом курсе экономики, включенном в программу A-levels, много упрощенных и, казалось бы, оторванных от жизни моделей, которые в конечном итоге помогают прийти к правильным и зачастую интуитивно понятным ответам. Мне кажется, это сочетание ознакомления с экономическим подходом и работы с текстом (как выуживание информации и данных из готового текста, так и самостоятельное написание эссе) в экзамене A-levels, дает довольно глубокое понимание о том, что такое экономика на самом деле. И это здорово!

    Язык - это не набор правил, а, в первую очередь, инструмент коммуникации. "Хорошо сдать экзамен" - это хорошая мотивация для получения оценки, а не изучения языка. "Понимать шутки из любимого сериала/Прочитать книгу в оригинале/Общаться с другом из другой страны на более серьезные темы" - вот то, что действительно мотивирует осваивать язык.

  • Александр
    Александр
    Предмет: Economics
    Образование: Факультет Логистики, НИУ ВШЭ
    Интересы: Алтимат фрисби – участвую в турнирах, чемпионатах России, мира; книги, фильмы, театры; Интеллектуальная олимпиада Мозгва; собака

    Про профессию: В начале 11 класса я понятия не имел, чем заниматься дальше. Сначала увлекался физикой, хотел этим заниматься, а потом интерес к делу утих. У нас в школе проводили большое профориентирование, которое выдало мне результат – логистика. В то время никто не знал, что это такое. Тогда единственным ВУЗом, который готовил логистов, была Вышка. Туда я и пошел.

    Когда мне было 7 лет, я переехал с родителями на Кипр. Мы жили там два года, они отдали меня в английскую школу, вместо русской школы при посольстве. После этого с английским у меня проблем никогда не было.

    Про преподавание: Самое важное, чему можно научить школьника из общего курса экономики – это то, что у любого решения есть некоторая стоимость. Это может быть выраженно в деньгах или альтернативных издержках, но любое наше действие чего-то стоит. Возможно, это понимание поможет школьникам распределять свое время лучше, определять себе цену.

    Мне нравится, что академическая программа в London Gates привязана к реальности. Теоретический материал всегда подкреплен кейсами, а зачастую просто объясняется через понятные и удобные примеры. Мы активно используем практические демонстрации, всевозможные методики и техники – это отличается от того, чтобы просто пройти материал и дать на него упражнение.

  • Франсуа
    Франсуа
    Предмет: French
    Образование: Высшая школа перевода Marie Haps, Брюссель. МГУ имени М.В. Ломоносова
    Интересы: Воспитание дочери, спорт, фантастическая литература, бадминтон

    Про профессию: Когда я учился в России, мне предложили вести вечерние занятия французским, мне понравилось. После учебы я работал в разных местах в Бельгии, Франции, Турции, но у меня было желание вернуться в Россию. Я подумал, что мог бы преподавать на постоянной основе в моем университете. Я написал письмо человеку, который занимался этим на факультете, и мне предложили место. Так я начал работать в МГУ, а через год пришел в London Gates.

    Про преподавание: Мне кажется, что мы передаем кое-что важное детям, помогаем им встать на ноги. Как бы сказать, не воспитываем, а открываем газа на разные вещи, в том числе и на язык. А язык – это способ познакомиться с миром. Есть в этом какой-то вклад в будущее.

    Я считаю, что помимо грамматики, лексики, очень важно научить детей анализировать происходящее, понимать суть того, что они видят, читают, слышат, делать выводы и принимать свои решения.

  • Дмитрий
    Дмитрий
    Предмет: Science, Geography
    Образование: МГУ им. М.В. Ломоносова, Географический факультет, Кафедра Гидрологии суши
    Интересы: частный бизнес, загородный дом, литература

    Про профессию: В МГУ я изучал гидрологию, ездил в разные экспедиции, писал научные работы.

    Примерно со второго года аспирантуры я понял, что наука – это не то, чем я хочу заниматься в жизни. Начал больше времени уделять преподаванию.

    Про преподавание: География – это такой предмет, который очень сильно развивает широту мышления. Программа по географии a-level во многом направлена на объяснение правильных идей. Я вижу свою задачу в том, чтобы заложить основу критического мышления у студентов.

    Британская программа по географии развивает аналитический потенциал, умение находить связи и понимать логические цепочки, процессы, происходящие в мире, это не набор справочных сведений. Очень часто нам приходится знакомить детей с форматом эссе впервые – они никогда раньше не писали самостоятельных работ. Поэтому мы начинаем сначала – рассказываем про структуру эссе, про доказательства и примеры, которые можно приводить в подтверждение своих слов. Мне кажется, это очень полезные навыки.    

  • Марина
    Марина
    Предмет: English
    Образование: МГПИ, Факультет английской филологии и методики. Сдавала экзамены TOEIC, TEFL, IELTS, GLS Berlin b2
    Интересы: изучение языков, книги, альбомы по искусству, музыка, друзья, еда, шутки, путешествия

    Про профессию: Все началось с совета отца - он считал, что я легко найду себе применение, если буду знать языки. На самом деле, иностранные языки - это как альтернативная реальность. Мне, будучи подростком, не очень нравилось то, что меня окружало в 90-е, а знание языка помогло мне лучше понимать других людей в других странах, взглянуть на все с другого ракурса.

    Про преподавание: Когда я начала преподавать, я заметила, что меняюсь не только я, но и люди, которым я преподаю. Люди трансформируются через язык, ты как будто приоткрываешь дверь и видишь другую культуру, других людей и это так интересно! Особенно когда ты работаешь с маленькими детьми, ты делаешь вклад в будущее. Ты не сразу видишь результат своей работы, но, когда он появляется, он гораздо дороже всего, что ты бы смог увидеть и потрогать сразу же. Изучение языка всегда идет в комплекте с изучением культуры, а это помогает людям быть более толерантными, менее агрессивными. 

  • Ксения
    Ксения
    Предмет: English, Humanities
    Образование: Исторический факультет, МГУ им. М.В. Ломоносова
    Интересы: британские комики, экономическая история, поездки в Икею, выпекание тортов

    Про профессию: Больше всего я ценю в жизни личный рост. Преподавание - идеальный способ помогать расти тем, кто приходит к тебе, и при том не переставать расти самому. Это развитие, постоянное изменение и радость.

    Некоторые ребята приходят в класс молчаливыми и испуганными, не могут и слова по-английски сказать. Я счастлива, когда с моей помощью ребенок «раскрывается» и начинает не просто разговаривать на другом языке, а вырабатывает смелую привычку высказывать и аргументировать свое мнение.

    Про преподавание: На моих уроках студенты не просто изучают историю, литературу, но и развивают другие навыки. Они учатся изящно писать и говорить, правильно формулировать вопросы и искать на них ответы, критически относиться к информации вокруг и в то же время глядеть на мир открыто. Мне кажется, все это гораздо важнее, чем зубрить наизусть списки английских королей, например.    

ИНТЕРВЬЮ

ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ

Мы непрерывно развиваемся и ищем новых членов нашей команды. Если вам кажется, что вы могли бы стать одним из нас, – присылайте на hr@londongates.org резюме с фотографией и кратким рассказом о себе.




Расписание занятий

Набор в группы осуществляется круглый год. Пожалуйста, уточняйте наличие мест в группах по телефону.

PageSchedule2